Análise da relação entre a gestão financeira das escolas de ensino médio em tempo integral do maciço de Baturité e a aprendizagem dos alunos
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Abstract
O presente estudo analisa a relação entre a gestão financeira e a aprendizagem dos alunos nas Escolas
de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTIs), com foco no Maciço de Baturité–CE, buscando
compreender como esses fatores financeiros influenciam na aprendizagem dos alunos. Tendo como
objetivo geral compreender o verdadeiro papel da gestão financeira e sua contribuição para o bom
desenvolvimento da aprendizagem dos discentes. Especificamente, busca-se identificar o
funcionamento do planejamento financeiro, analisar os mecanismos de suporte estadual e federal e
avaliar os processos financeiros entre gestão e colaboradores, destacando desafios do cotidiano
escolar. A pesquisa adota abordagem mista, de caráter bibliográfico, documental e de campo,
combinando análise de relatórios financeiros e indicadores educacionais com questionários aplicado
aos assessores financeiros. Os resultados apontam para a necessidade de maior eficiência,
transparência e ampliação dos canais de diálogo e valorização salarial. Conclui-se que o
fortalecimento da gestão financeira aliado a práticas comunicacionais eficazes contribui para a
melhoria do clima organizacional e da aprendizagem, refletindo positivamente na qualidade da
educação pública.
Abstract in another language
The present study analyzes the relationship between financial management and student learning in
FullTime High Schools (EEMTIs), focusing on the Baturité Massif–CE, seeking to understand how
these financial factors influence student learning. The general objective is to understand the true role
of financial management and its contribution to the proper development of student learning.
Specifically, it seeks to identify the functioning of financial planning, analyze the mechanisms of
state and federal support, and evaluate financial processes between management and staff,
highlighting challenges of the school daily routine. The research adopts a mixed approach, of a
bibliographic, documentary, and field nature, combining the analysis of financial reports and
educational indicators with questionnaires applied to financial advisors. The results point to the need
for greater efficiency, transparency, and expansion of dialogue channels and salary appreciation. It
is concluded that strengthening financial management, combined with effective communication
practices, contributes to the improvement of organizational climate and learning, positively
reflecting on the quality of public education.
Keywords
Gestão Financeira Escolar, Tempo Integral, Aprendizagem dos alunos e planejamento
Área do conhecimento
Multidisciplinar