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Benefícios e limitações do Microempreendedor Individual (MEI)
(2026-09-17) Santos, Maria Beatriz da Silva; Costa, Vanessa Alves; Soares, José Mauro Madeiros Velôso
O Microempreendedor Individual (MEI) foi instituído como uma política pública voltada à formalização de trabalhadores autônomos e pequenos empreendedores, com o objetivo de reduzir a informalidade e promover a inclusão produtiva. O objetivo deste estudo consistiu em realizar uma revisão sistemática da literatura sobre os benefícios e as limitações do Microempreendedor Individual, considerando seus impactos na gestão, na formalização e no desenvolvimento dos pequenos negócios no Brasil. A metodologia adotada baseou-se em uma revisão sistemática de natureza qualitativa, com busca em bases científicas reconhecidas, aplicação de critérios de inclusão e exclusão e análise de conteúdo dos estudos selecionados. Os resultados evidenciaram que o MEI oferece vantagens relevantes, como simplificação tributária, acesso a benefícios previdenciários, emissão de notas fiscais e redução da informalidade, ao mesmo tempo em que apresenta limitações estruturais relacionadas ao teto de faturamento, restrições operacionais, dificuldades de acesso ao crédito e fragilidades gerenciais. Conclui-se que, embora o MEI represente um importante avanço na formalização e inclusão econômica, sua efetividade depende da articulação com políticas de capacitação, suporte técnico e fortalecimento institucional, de modo a contribuir para a sustentabilidade e o desenvolvimento das atividades econômicas exercidas pelos MEIs.
Análise modal experimental e numérica de viga treliçada com perfis de chapa dobrada
(2026-08-27) Barros, Vinícius Gonçalves de; Freitas, Cleirton André Silva de; http://lattes.cnpq.br/5055516888673724
O comportamento dinâmico de vigas treliçadas é influenciado pelas características das ligações entre seus elementos, tornando sua adequada representação importante para a determinação das frequências naturais e dos modos de vibração. Com base nesse aspecto, este trabalho teve como objetivo avaliar a influência de diferentes configurações de ligação sobre o comportamento dinâmico de vigas treliçadas bidimensionais constituídas por perfis de chapa dobrada. Foram investigados três modelos: ligação soldada, ligação parafusada com espaçador de madeira e ligação parafusada. A avaliação foi realizada por meio de análise modal experimental e análise modal numérica, com ensaios de impacto utilizando martelo instrumentado e acelerômetros, associados a modelos desenvolvidos pelo método dos elementos finitos. A comparação das frequências naturais e das formas modais indicou melhor concordância para a configuração parafusada com espaçador de madeira, enquanto o modelo soldado apresentou a maior discrepância entre os resultados. Os resultados evidenciaram a influência das condições de ligação sobre a resposta dinâmica das vigas e a capacidade dos modelos numéricos em representar as principais características modais identificadas experimentalmente.
Texturas que acolhem: Alimentação escolar como caminho para inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista.
(2026-06-26) Oliveira, Elanny de; Lima Junior, José Ferreira; Moreira, Maria Rosilene Cândido; http://lattes.cnpq.br/7476207605884853; 0000-0002-9821-1935; http://lattes.cnpq.br/2482708931624404; 0000-0002-5571-4989
Introdução: A inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige condições que favoreçam não apenas o acesso, mas também a permanência, a participação e o cuidado no cotidiano escolar. Entre os desafios, destaca-se a seletividade alimentar, frequentemente relacionada a particularidades sensoriais envolvendo textura, cor, cheiro, temperatura e sabor. Nesse contexto, as merendeiras ocupam posição estratégica, pois participam diretamente do preparo, da adaptação e da oferta das refeições. Objetivo: Analisar os conhecimentos e as práticas de merendeiras escolares acerca da seletividade alimentar e da adaptação de texturas na alimentação de crianças com TEA após uma intervenção educativa associada ao manual de bolso “Texturas que acolhem”. Método: Estudo de abordagem mista, descritivo e com componente quase-experimental do tipo antes e depois, sem grupo controle, realizado em 13 escolas públicas municipais. Participaram 41 merendeiras no pré-teste, 33 na oficina e no pós-teste imediato, 25 na análise pareada e 26 no acompanhamento após 30 dias. Foram utilizados questionário com dez itens em escala Likert, roteiro com oito perguntas abertas e instrumento complementar com seis itens. Os dados quantitativos foram analisados no Jamovi, com estatística descritiva e teste de Wilcoxon para amostras pareadas. A análise qualitativa foi orientada pelas Práticas Discursivas e Produção de Sentidos no Cotidiano. Resultados: As participantes associaram a seletividade alimentar à recusa, à aceitação restrita e às características sensoriais dos alimentos. Também relataram ausência de formação específica, insegurança para realizar adaptações e uso de estratégias construídas no cotidiano. Na análise pareada, houve aumento significativo no conhecimento sobre TEA, na identificação de sinais de seletividade, na segurança para preparar refeições adaptadas e no escore total. Após 30 dias, 80,7% relataram aplicar técnicas de adaptação de textura, 84,6% afirmaram utilizá-las ao menos uma vez por semana, 76,9% referiram maior confiança e 76,9% perceberam melhora na aceitação da merenda. Entretanto, 53,9% apontaram barreiras relacionadas ao tempo, aos recursos, ao cardápio ou ao apoio institucional. Conclusão: A oficina associada ao manual mostrou-se uma estratégia viável para apoiar práticas alimentares mais seguras e inclusivas. Os resultados reforçam a necessidade de educação permanente, acompanhamento do nutricionista e articulação entre gestão, equipe escolar e família para que as adaptações sejam incorporadas de forma sustentável. Este Trabalho de Conclusão de Mestrado intitulado “Texturas que acolhem: alimentação escolar como caminho para inclusão de crianças com TEA”, fruto do Programa de Pós Graduação stricto sensu Mestrado Profissional em Saúde da Família (PROFSAÚDE) da Universidade Federal do Cariri (UFCA), inserido na linha de pesquisa: Educação em Saúde: tendências contemporâneas da educação, competências e estratégias de formação profissional.
Integrando teoria e prática: Laboratório de Ciência da Informação e Memória e o desenvolvimento de competências discentes no curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Cariri
(2026-08-25) Nunes, Maria Débora Maciel; Almeida, Vitória Gomes; http://lattes.cnpq.br/4183194001947492; https://orcid.org/0000-0003-2663-4936
Analisa a integração entre teoria e prática no curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Cariri (UFCA), com destaque para o papel do Laboratório de Ciência da Informação e Memória (LACIM) no desenvolvimento de competências discentes e na preparação acadêmica e profissional dos estudantes. Parte da questão de como esse laboratório contribui para a formação teórico-prática ao longo da graduação. Adota abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, valendo-se de pesquisa bibliográfica e documental, e técnica de coleta de dados por meio de entrevistas com três docentes vinculadas à trajetória do curso e do laboratório, além da reflexão sobre a experiência da autora como bolsista e estagiária no LACIM. Percorre a trajetória histórica e curricular do curso de Biblioteconomia da UFCA, a criação e a consolidação do LACIM, sua infraestrutura e os projetos desenvolvidos entre 2022 e 2023 voltados à identificação e à visibilidade da autoria feminina no acervo. Os resultados evidenciam que o laboratório contribui para a formação ao colocar os estudantes diante de demandas concretas que exigem a mobilização e o ajuste de conhecimentos construídos em diferentes momentos do curso, com maior evidência no desenvolvimento de competências técnico-científicas. Observa, ainda, que a atuação no espaço ultrapassa os procedimentos técnicos, ao articular questões de memória, representação e gênero na organização do acervo, embora limitações de infraestrutura, equipe e espaço físico condicionem a extensão e a continuidade dessas experiências. Conclui que o LACIM se consolida como espaço de articulação entre ensino, pesquisa e extensão, contribuindo tanto para a formação profissional dos discentes quanto para a preservação da memória e do patrimônio cultural do Cariri.
A influência da prática esportiva no desempenho acadêmico dos discentes da UFCA.
(2026-09-21) Rodrigues, Yasmin Ferreira; Lôbo, Rodolfo Jakov Saraiva
Este estudo teve como objetivo investigar a influência da prática esportiva universitária no desempenho acadêmico dos discentes da Universidade Federal do Cariri (UFCA), campus Juazeiro do Norte. Para fundamentar a investigação, a fundamentação teórica percorreu as bases biológicas e cognitivas que conectam o exercício físico às funções cerebrais, articulando-as com teorias de aprendizagem; sintetizou o estado da arte a partir de pesquisas recentes sobre o esporte em universidades brasileiras; e contextualizou o amparo legal da assistência estudantil e a realidade institucional da UFCA, destacando o papel das políticas de esporte e cultura. Metodologicamente, o trabalho caracterizou-se como uma pesquisa aplicada, de natureza descritiva e abordagem quantitativa, operacionalizada por meio de um levantamento (survey). A coleta de dados foi realizada mediante a aplicação de questionários estruturados a uma amostra de 150 discentes (87 não praticantes e 63 praticantes), cujos dados foram analisados por estatística descritiva e comparados às médias de conclusão (MC). Os resultados revelaram paridade nos indicadores objetivos de rendimento entre os grupos (média de 8,46 para não praticantes e 8,40 para praticantes), mas evidenciaram que os praticantes pontuam superiormente em dimensões subjetivas, como foco, motivação e saúde mental. Constatou-se, ainda, que a principal barreira para a inatividade é a escassez de tempo decorrente da dupla jornada. Conclui-se que o esporte atua como uma variável estratégica para o equilíbrio emocional, a prontidão cognitiva e a permanência estudantil no ensino superior.