TCC Graduação
TCC Especialização
Teses e Dissertações
Produção Técnica e Científica
Outros AcervosSubmissões Recentes
Quando princípios formativos se tornam prática: A experiência da Especialização em Economia Solidária, Inovação e Gestão Social da Universidade Federal do Cariri (UFCA)
(2026-02-24) Sousa, Cristiane Porfirio Vilar de; Nascimento, Ives Romero Tavares do; Alencar, Waléria Maria Menezes de Morais; http://lattes.cnpq.br/9421074662901083; http://lattes.cnpq.br/1705135581393915; https://orcid.org/0000-0002-3314-6618
A literatura sobre práticas formativas críticas no campo da Administração ainda carece de estudos que articulem, de forma sistemática, os saberes acadêmicos e empíricos na construção do conhecimento, especialmente quando orientados por epistemologias participativas e contextos de inovação social. Diante dessa lacuna, esta pesquisa analisou como ocorre a articulação entre saberes acadêmicos e empíricos na construção do conhecimento no curso de Especialização em Economia Solidária, Inovação e Gestão Social (ESIGS/UFCA), à luz dos princípios da Gestão Social, da Economia Solidária e da Inovação Social. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de inspiração crítica, orientada pela abordagem da pesquisa-ação. Os dados foram produzidos por meio de análise documental, registros pedagógicos e observação participante, sendo analisados com base na técnica de análise de conteúdo (Bardin, 2011), em articulação com o modelo avaliativo CIPP (Context, Input, Process, Product). Os resultados evidenciam estratégias pedagógicas e dispositivos de mediação entre saberes acadêmicos e experiências territoriais que favoreceram práticas deliberativas, aprendizagem situada e reconhecimento epistemológico dos sujeitos, gerando efeitos formativos, institucionais e simbólico-sociais, analisados à luz do modelo CIPP. A contribuição central da pesquisa reside na sistematização de uma experiência formativa ancorada em princípios de gestão social, justiça cognitiva e inovação social enraizada nos contextos territoriais, oferecendo subsídios teóricos e empíricos para a reflexão sobre modelos de formação em Administração comprometidos com práticas educativas mais democráticas, participativas e enraizadas nos territórios.
Implementação computacional do método da rigidez direta para análise de pórticos planos com barras de inércia variável
(2026-03-18) Lucas, Fidel Morais; Almeida, Francisco José Pereira de; http://lattes.cnpq.br/4561620103335126
Aanálise estrutural de pórticos planos é uma área fundamental da engenharia estrutural que tem
evoluído significativamente com o advento da computação científica. Este trabalho apresenta o
desenvolvimento de uma aplicação computacional para análise de pórticos planos utilizando o
Método da Rigidez Direta, implementado na linguagem de programação Python. O objetivo prin
cipal consiste em criar uma ferramenta computacional eficiente e acessível que permita a análise
estrutural de pórticos planos com elementos de seção constante e variável, fornecendo resultados
precisos para deslocamentos nodais, esforços internos e reações de apoio. A metodologia adotada
fundamenta-se na implementação sistemática do Método da Rigidez Direta, considerando a
formulação matricial clássica da análise estrutural. O desenvolvimento da aplicação utiliza as
bibliotecas científicas NumPy e SciPy para operações matriciais e resolução de sistemas lineares,
enquanto a interface gráfica é construída com a biblioteca Tkinter, proporcionando uma experi
ência intuitiva ao usuário. Uma característica diferencial da aplicação é a capacidade de analisar
elementos com seção transversal variável através da implementação de técnicas de integração
numérica, ampliando significativamente as possibilidades de modelagem estrutural. O referencial
teórico abrange os fundamentos da análise matricial de estruturas, com ênfase no Método da
Rigidez Direta, incluindo a formulação das matrizes de rigidez elementares, procedimentos de
transformação de coordenadas, montagem da matriz de rigidez global e aplicação das condições
de contorno. O trabalho também apresenta a fundamentação matemática para tratamento de
elementos de seção variável, utilizando o Método das Flexibilidades com integração numérica.
Avalidação da ferramenta será realizada através da comparação com soluções analíticas conhe
cidas e resultados obtidos por textitsoftwares comerciais consolidados, garantindo a precisão e
confiabilidade dos cálculos implementados. Espera-se que esta aplicação contribua tanto para o
ensino da análise estrutural quanto para aplicações práticas em escritórios de cálculo estrutural,
oferecendo uma alternativa gratuita e didática aos textitsoftwares comerciais existentes
Nos versos do cordel, o jornalismo: a narração informativa presente na literatura popular do Cariri cearense
(2026-03-17) Mesquita, Maria Clara Candido; Rodrigues, Ligia Coeli Silva; http://bit.ly/1OCsHPE
As semelhanças entre a Literatura de Cordel e o Jornalismo, embora percebidas nos saberes cotidianos, possuem poucos registros acadêmicos. Partindo desse incômodo, o trabalho investiga e sistematiza as interfaces entre esses dois campos, considerando o cordel como possível prática informativa social. Para compreender como esses folhetos da literatura popular possuem características que se assemelham às estruturas e processualidades de escrita do Jornalismo, esta pesquisa analisa cordéis de caráter informativo, evidenciando suas aproximações com o campo jornalístico. Para examinar os recursos narrativos mobilizados, a função social desempenhada pelos folhetos, os processos de construção e circulação da informação, a metodologia faz uso da Literatura Comparada, articulando revisão bibliográfica, para realizar a análise das obras “Horror mais horror!”, publicado no jornal O Rebate (1909); “Oração da Menina Benigna”, veiculado no site E-cordel (2000) e “O Estado do Ceará é Referência em Educação no Brasil”, do acervo da Lira Nordestina (2024); produzidas na região do Cariri cearense, além de entrevistas com pesquisadores e cordelistas. Os resultados indicam que o cordel, ao abordar temáticas informativas, estabelece aproximações estruturais e
funcionais com o jornalismo, ampliando os limites tradicionais do campo informacional. Diante disso, destacamos o papel do cordelista enquanto agente de mediação, a partir da proposição de uso da categoria “jornalista-cordelista”.
O uso de atividades lúdicas no ensino de botânica: uma experiência vivenciada no programa institucional de bolsa de iniciação a docência
(2026-04-01) NASCIMENTO, Heloizy Vitória Amorim Nascimento; ALVES,Francione Charapa; ANDRADE,Tatiana Santos; 3924678282455249; https://orcid.org/0000-0002-8405-8773
Este trabalho explora os efeitos da utilização de atividades lúdicas no ensino de Botânica, com base em uma experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O estudo é do tipo relato de experiência sobre uma oficina que foi ministrado com estudantes de ensino médio de uma escola da Rede Pública Estadual do município de Porteiras-CE. O referencial teórico é desenvolvido utilizando a literatura sobre atividades lúdicas, ensino de botânica e PIBID, destacadamente as obras de (Callai,2015), (Souza,2025), entre outros. Os resultados sugerem que a ludicidade desempenhou um papel importante na promoção da participação, protagonismo estudantil e aprendizagem do conteúdo de Botânica. Emerge que a harmonização de atividades lúdicas é uma estratégia alternativa no sentido de remediar os problemas do ensino de Botânica e para fomentar a educação científica na Educação Básica. Este estudo contribuiu para a aprendizagem inicial docente ao possibilitar, no contexto do PIBID, a vivência da prática pedagógica articulada à teoria, promovendo o desenvolvimento de habilidades como planejamento, mediação e reflexão crítica, além de favorecer a experimentação de lúdicas no ensino de Botânica, o que fortaleceu a construção da identidade profissional e a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem na Educação Básica.
Literatura antirracista na educação infantil
(2026-03-16) Silva, Luana Argentina da; Santos, Ana Paula dos
O presente trabalho tem como objetivo geral analisar a contribuição da literatura negra para o fortalecimento de ações antirracistas na Educação Infantil. Tendo como objetivos específicos: Realizar atividades pedagógicas com obras literárias de autoria negra e feminina com as crianças da Educação Infantil durante as regências de estágio; compreender as reações e interações das crianças com as narrativas e personagens negras presentes nos contos infantis; identificar as percepções das crianças sobre tons de pele e características físicas ligadas à identidade racial. A pesquisa foi desenvolvida durante o estágio curricular, na cidade de Brejo Santo-CE, com crianças de 4 e 5 anos. Foi adotada uma abordagem qualitativa, caracterizada como pesquisa de campo e pesquisa-ação, sendo utilizadas para produção de dados a observação participante e registros no caderno de campo. As atividades realizadas envolveram a identificação das percepções das crianças sobre seus tons de pele e a leitura do livro Meu Crespo é de Rainha, de bell hooks, seguida de atividades práticas relacionadas à estética e aos cabelos crespos. Os resultados indicam que a utilização da literatura negra no ambiente escolar contribui positivamente na valorização da diversidade, reconhecimento das identidades étnico-raciais e para a construção da autoestima das crianças. Conclui-se que a inserção de obras com protagonismo negro na Educação Infantil constitui uma estratégia pedagógica relevante para promover práticas educativas antirracistas desde os primeiros anos da escolarização.