Experiencias na Criação e Adaptação de Materiais Didáticos para o Ensino de Libras como L2 no Ensino Fundamental I: Um Relato de Experiência
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Este trabalho aborda as dificuldades encontradas na criação e adaptação de materiais didáticos
para o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua (L2) no Ensino
Fundamental I, a partir de experiências desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsa de
Iniciação à Docência (PIBID). A pesquisa teve como motivação a escassez de recursos
pedagógicos voltados ao ensino de Libras para crianças ouvintes, especialmente aqueles que
contribuíssem para o processo de alfabetização em Língua Portuguesa. Nesse contexto,
buscou-se responder à seguinte problemática: quais são os principais desafios enfrentados na
elaboração e adaptação de materiais didáticos para o ensino de Libras como L2 nos anos
iniciais do Ensino Fundamental? O estudo teve como objetivo relatar as experiências
vivenciadas, identificar as dificuldades encontradas e refletir sobre as contribuições da
produção de materiais didáticos para o ensino de Libras e para a formação docente.
Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva,
desenvolvida na modalidade de relato de experiência, realizada em uma turma do 1o ano do
Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Juazeiro do Norte-CE. A
fundamentação teórica apoia-se, entre outros autores, em Quadros e Karnopp (2004),
Fiscarelli (2008), Rausch e Frantz (2013), Mussi (2021), Lunetta et al. (2024), Silva e Jordão
(2007), Sousa (2015), Oliveira e Lima (2024) e Vázquez (2011). Os resultados evidenciaram
que a ausência de materiais específicos exige criatividade, planejamento e constante
adaptação das práticas pedagógicas. Conclui-se que a utilização de recursos lúdicos, visuais e
tecnológicos favorece o ensino da Libras, fortalece o processo de alfabetização, promove
práticas inclusivas e contribui significativamente para a formação inicial de professores.
Abstract in another language
This study addresses the difficulties encountered in creating and adapting teaching materials
for teaching Brazilian Sign Language (Libras) as a second language (L2) in early elementary
education, drawing on experiences from the Institutional Program for Teaching Initiation
Scholarships (PIBID). The research was motivated by the scarcity of pedagogical resources
aimed at teaching Libras to hearing children—particularly those that could contribute to the
Portuguese language literacy process. In this context, the study sought to answer the following
question: what are the main challenges faced in developing and adapting teaching materials
for Libras as an L2 in the early years of elementary school? The study aimed to report on the
experiences lived, identify the difficulties encountered, and reflect on the contributions of
producing teaching materials to both Libras instruction and teacher training.
Methodologically, it is characterized as qualitative, descriptive research conducted as an
experience report within a 1st-grade elementary class at a public school in Juazeiro do Norte,
Ceará. The theoretical framework draws upon authors such as Quadros and Karnopp (2004),
Fiscarelli (2008), Rausch and Frantz (2013), Mussi (2021), Lunetta et al. (2024), Silva and
Jordão (2007), Sousa (2015), Oliveira and Lima (2024), and Vázquez (2011). The results
demonstrated that the lack of specific materials necessitates creativity, planning, and the
constant adaptation of pedagogical practices. The study concludes that the use of playful,
visual, and technological resources facilitates Libras instruction, strengthens the literacy
process, promotes inclusive practices, and contributes significantly to initial teacher training.
Keywords
Libras, Materiais didáticos, Ensino Fundamental, PIBID, Formação docente
Área do conhecimento
Linguística, Letras e Artes
Citation
ALEXANDRE, Cíntia Félix. Experiências na Criação e Adaptação de Materiais Didáticos para o Ensino de Libras como L2 no Ensino Fundamental I: Um Relato de Experiencia. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso ( Lincenciatura em Letras-Libras) - Universidade Federal do Cariri, Juazeiro do Norte, 2026.