Formação em pedagogia e atuação do profissional pedagogo/a hospitalar: reflexões teóricas.
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A presente pesquisa empreende discussões sobre a formação do(a) pedagogo(a) para atuar no ambiente hospitalar, pondo em diálogo a literatura especializada sobre a área da pedagogia e o momento de formação focado na referida temática da Pedagogia Hospitalar (PH). Nesse sentido, objetiva analisar as orientações teóricas fornecidas para a atuação e formação desses(as) profissionais bem como as discussões vigentes voltadas para a área durante o processo formativo em Pedagogia. De modo qualitativo, a metodologia utilizada foi a averiguação do Estado da Arte para obter um panorama das pesquisas atuais adicionada às discussões de um momento de formação em um ambiente virtual, um curso de curta duração ofertada pelo Instituto Pedagogia Extramuros em que oferece informações para os profissionais da Educação. A análise de caráter discursiva da leitura especializada revelou-nos que a Pedagogia Hospitalar (PH) faz parte da educação inclusiva, mas apresenta-se de maneira ainda invisibilizada e desvalorizada pela pouca discussão no âmbito da formação docente fazendo com que esse campo de atuação se torne pouco visado e necessitam de ambientes que ofereçam essa área de atuação. O reconhecimento e a apresentação durante a graduação em pedagogia é um processo lento e que exige ainda mais das pesquisas e curiosidades sobre o próprio curso, pois através destes profissionais há o resgate de rotinas, vivências sociais, respeito à dignidade e direito à inclusão nos diversos espaços de formação. A partir das reflexões teóricas infere-se, ainda, a importância dessa modalidade educativa ser pautada na disciplina de Introdução à Educação Inclusiva.
Palavras-chave: Inclusão. Formação Docente. Pedagogia Hospitalar
Abstract in another language
This study presents discussions on the training of pedagogues to work in the hospital environment, engaging with specialized literature in the field of pedagogy and the training process focused on the theme of Hospital Pedagogy. Therefore, it aims to analyze the theoretical guidelines for the practice and training of professionals, as well as the current discussions focused on the field during the training process in Pedagogy. The methodology used was the utilization of the state of the art to obtain an overview of current research through, added to the discursive analysis of a training moment in a virtual environment, a short course offered by the Instituto Pedagogia Extramuros, which provides information for education professionals. The discursive character analysis of the specialized literature revealed that Hospital Pedagogy (HP) is part of inclusive education, but it still appears in an invisible and undervalued manner due to the limited discussion within teacher training, making its fields of practice little recognized and in need of environments that provide opportunities in this area. Recognition and presentation during the undergraduate course in pedagogy is a slow process that demands even more research and curiosity about the course itself, as through these professionals there is a recovery of routines, social experiences, respect for dignity, and the right to inclusion in various training spaces. From theoretical reflections, one can also infer the importance of this educational modality being guided by the subject of Introduction to Inclusive Education.
Keywords: Inclusion. Teacher Training. Hospital Pedagogy
Keywords
Inclusão, Formação Docente, Pedagogia Hospitalar
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Citation
SANTOS, Raiane Lacerda dos.Formação em pedagogia e atuação do profissional pedagogo/a hospitalar: reflexões teóricas. Monografia (Graduação de Licenciatura em Pedagogia)- Universidade Federal do Cariri, Brejo Santo, 2026