Filosofia da diferença e educação em Deleuze
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Abstract
Este investiga aspectos da filosofia de Gilles Deleuze e sua relação com a
educação, especialmente a educação contemporânea. A análise proposta se
concentra não na aplicação instrumental do pensamento deleuziano à educação,
mas em compreender como sua filosofia é capaz de inspirar novas maneiras de
pensar e praticar o ato educativo. A escolha de Deleuze como foco visa
responder às diversas necessidades da educação contemporânea, marcadas
por constantes desafios decorrentes das transformações tecnológicas, sociais e
culturais. Assim, esta investigação reside na observação de que os modelos
educacionais vigentes muitas vezes se mostram insuficientes diante dos
desafios impostos por uma sociedade em rápida mudança. A educação, vista
sob uma ótica deleuziana, evoca a ideia de um processo contínuo de devir, uma
construção que se transforma incessantemente. Assim, o trabalho se posiciona
na intersecção entre filosofia e educação, propondo uma leitura crítica da
realidade educacional à luz dos conceitos deleuzianos. Esta abordagem implica
reconhecer a educação como um campo de forças, um espaço de encontros,
conflitos e possibilidades, onde a aprendizagem se configura como um processo
aberto, dinâmico e criativo. A partir dessa perspectiva, objetiva-se refletir sobre
as potencialidades de uma educação que valorize a singularidade, a
experimentação e a criação, em contraponto a modelos baseados na
homogeneização e na repetição. A pesquisa não busca respostas definitivas,
mas sim abrir caminhos, suscitar questões e inspirar a busca por uma educação
que esteja à altura dos desafios e potencialidades do nosso tempo.
Abstract in another language
This investigation explores aspects of Gilles Deleuze's philosophy and its
relationship with education, particularly contemporary education. It focuses not
on the instrumental application of Deleuzian thought to education but on
understanding how his philosophy can inspire new ways of thinking and practicing
education. Deleuze is chosen to address the diverse needs of contemporary
education, characterized by constant challenges arising from technological,
social, and cultural transformations. The investigation is based on the observation
that current educational models often prove insufficient against the challenges
posed by a rapidly changing society. Education, viewed through a Deleuzian lens,
evokes the idea of a continuous process of becoming, a construction that
transforms incessantly. Thus, the work positions itself at the intersection of
philosophy and education, proposing a critical reading of educational reality in
light of Deleuzian concepts. This approach implies recognizing education as a
field of forces, a space of encounters, conflicts, and possibilities, where learning
is configured as an open, dynamic, and creative process. From this perspective,
the objective is to reflect on the potential of an education that values singularity,
experimentation, and creation, in contrast to models based on homogenization
and repetition. The research does not seek definitive answers but aims to open
paths, raise questions, and inspire the search for an education that meets the
challenges and potentialities of our time
Keywords
Educação, Filosofia da diferença, Deleuze
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Citation
RODRIGUES, Thays Aparecida de Freitas. Filosofia da diferença e educação em Deleuze. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Filosofia)- Universidade Federal do Cariri, Juazeiro do Norte, 2024.