Educação midiática no ensino fundamental: um estudo de caso da disciplina cultura digital na Escola Tabelião Expedito Pereira (Juazeiro do Norte, CE)
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Analisa como os pressupostos da Educação Midiática se manifestam na organização
curricular e nas práticas pedagógicas da disciplina Cultura Digital em uma escola pública
municipal de Juazeiro do Norte, Ceará. Desenvolve uma abordagem qualitativa, por meio de
um estudo de caso realizado na Escola de Ensino Fundamental de Tempo Integral Tabelião
Expedito Pereira. Inicialmente, realiza um mapeamento das escolas públicas municipais com
o objetivo de identificar iniciativas relacionadas ao trabalho com mídias no ensino
fundamental. Em seguida, seleciona a disciplina Cultura Digital como objeto de investigação
e procede à análise de documentos curriculares e institucionais, além da realização de
entrevistas com sujeitos envolvidos na disciplina. Para o tratamento dos dados, utiliza a
técnica de análise de conteúdo, conforme proposta por Laurence Bardin (2016), desenvolvida
em três etapas: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados e
interpretação. A partir desse procedimento, constrói categorias analíticas fundamentadas nos
pressupostos da educação midiática. Os resultados evidenciam que a disciplina Cultura
Digital representa um avanço institucional ao inserir a temática das mídias no currículo
escolar, porém revelam aproximações ainda limitadas com os fundamentos críticos da
educação midiática. A análise também observa a predominância de práticas voltadas ao uso
técnico das tecnologias, enquanto dimensões relacionadas à análise crítica das mídias, à
compreensão de seus processos de produção e circulação e à participação cidadã aparecem de
forma pontual. Por fim, conclui que a disciplina constitui uma porta de entrada para a
Educação Midiática no contexto escolar, mas demanda maior investimento estrutural,
formativo e pedagógico para fortalecer a formação crítica de estudantes no ambiente digital.
Abstract in another language
This study analyzes how the assumptions of Media Literacy manifest themselves in the
curricular organization and pedagogical practices of the Digital Culture subject in a municipal
public school in Juazeiro do Norte, Ceará. The research develops a qualitative approach,
through a case study carried out at the Tabelião Expedito Pereira Full-Time Elementary
School. Initially, the study maps municipal public schools with the aim of identifying
initiatives related to working with media in elementary education. Then, the research selects
the Digital Culture subject as the object of investigation and proceeds to analyze curricular
and institutional documents, in addition to conducting interviews with subjects involved in the
subject. For data processing, the research uses the content analysis technique, as proposed by
Laurence Bardin (2016), developed in three stages: pre-analysis, exploration of the material,
and treatment of results and interpretation. From this procedure, the study constructs
analytical categories based on the assumptions of media literacy. The results show that the
Digital Culture discipline represents an institutional advancement by including the theme of
media in the school curriculum; however, they reveal still limited approaches to the critical
foundations of media literacy. The analysis also observes the predominance of practices
focused on the technical use of technologies, while dimensions related to the critical analysis
of media, the understanding of their production and circulation processes, and civic
participation appear only sporadically. Finally, this study concludes that the discipline
constitutes an entry point to Media Literacy in the school context, but demands greater
structural, formative, and pedagogical investment to strengthen the critical training of students
in the digital environment.
Keywords
educação midiática, cultura digital, ensino fundamental - escola pública, comunicação e educação
Área do conhecimento
Ciências Sociais Aplicadas
Citation
Pagan , Evelyn Alencar Peres. Educação midiática no ensino fundamental: um estudo de caso da disciplina cultura digital na Escola Tabelião Expedito Pereira (Juazeiro do Norte, CE). 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Jornalismo) - Universidade Federal do Cariri, Juazeiro do Norte, 2026.