Por mais inserção/imersão da surdocegueira nos cursos de licenciatura em Letras da UFCA e da UFC.
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A busca por a garantia da formação e qualificação adequadas de alunos surdos e
cegos é latente na educação básica, mas intensifica-se quando tratamos da
surdocegueira tendo em vista a carência de profissionais habilitados para atuar com
o desenvolvimento linguístico desse sujeito e também da pouca visibilidade ao tema
dentro dos cursos de formação de professores de Letras - Libras, no ensino superior,
no estado do Ceará. Frente a essa questão, esse trabalho tem o objetivo expor as
fragilidades curriculares que envolvem a formação e capacitação dos licenciados em
Letras - Libras do curso de licenciatura em Letras - Libras da Universidade Federal
do Cariri (UFCA) e da Universidade Federal do Ceará (UFC) para lidar com a
surdocegueira. Como metodologia usei da pesquisa documental e exploratória de
cunho bibliográfico e qualitativo tendo como pilar principalmente os(as) autores(as)
Bezerra (2016), Cader-Nascimento e Costa (2010), Cormedi (2011), Farias (2015),
Falkoski (2023) e Giza (2023). Ao longo da análise documental dos currículos, foi
evidente que o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de ambas as formações
apresentam pouco ou nenhum elemento que tenha como foco a capacitação dos
licenciados para lidar com especificidades linguísticas ligadas à surdocegueira.
Desse modo, ao longo da pesquisa, enfatizo alguns aspectos que englobam a
surdocegueira e a educação linguística desses sujeitos como a Libras tátil, o Braille
e desenvolvimento da comunicação e exponho apontamentos para tais documentos
normativos de modo a aperfeiçoá-los.
Abstract in another language
The search to guarantee adequate training and qualifications for deaf and blind
students is a concern in basic education, but it intensifies when we deal with
deafblindness, given the lack of qualified professionals to work with the linguistic
development of this subject and also the little visibility given to the topic within
teacher training courses in higher education in Literature - Libras, in higher
education, in the state of Ceará. Faced with this issue, this work aims to expose the
curricular weaknesses that involve the training and qualification of graduates in
Literature - Libras from the degree course in Literature - Libras at the Federal
University of Cariri (UFCA) and the Federal University of Ceará (UFC ) to deal with
deafblindness. As a methodology, I used documentary and exploratory research of a
bibliographic and qualitative nature, mainly based on the authors Bezerra (2016),
Cader-Nascimento e Costa (2010), Cormedi (2011), Farias (2015), Falkoski (2023)
and Giza (2023). Throughout the documentary analysis of the curricula, it was
evident that the Course Pedagogical Project (PPC) of both courses present little or
no element that focuses on training graduates to deal with linguistic specificities
linked to deafblindness. Thus, throughout the research, I emphasize some aspects
that encompass deafblindness and the linguistic education of these subjects, such as
tactile Libras, Braille and the development of communication and I expose notes for
such normative documents in order to improve them.
Keywords
Surdocegueira, Letras - Libras, UFCA, UFC
Área do conhecimento
Linguística, Letras e Artes
Citation
AMANCIO, Arthur Bruno Santos. Por mais inserção/imersão da surdocegueira nos cursos de licenciatura em Letras da UFCA e da UFC. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras-Libras) – Universidade Federal do Cariri, Juazeiro do Norte, 2024.