Educação financeira no ensino médio: uma análise da percepção e do conhecimento dos estudantes de uma escola pública em Juazeiro do Norte – CE
Loading...
Date
Advisor
Co-advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Este trabalho teve como objetivo avaliar avaliar a correlação entre variáveis relacionadas a
educação financeira dos estudantes do 3º ano do ensino médio de uma escola pública em
Juazeiro do Norte – CE, investigando a correlação entre variáveis relacionadas a hábitos de
consumo, uso do cartão de crédito e planejamento financeiro. Trata-se de uma pesquisa
descritiva, de abordagem quantitativa, realizada com 118 estudantes, utilizando questionário
estruturado baseado em instrumentos consolidados e na escala Likert de cinco pontos. Os
resultados indicam que os participantes apresentam conhecimento moderado sobre finanças
pessoais, com maior dificuldade em compreender conceitos como diferença entre despesas
fixas e variáveis, importância da reserva emergencial e práticas de investimento. Entretanto, foi
observado interesse pelo futuro financeiro, evidenciando uma consciência crescente sobre a
necessidade de planejamento e controle orçamentário. A análise de correlação de Pearson
revelou associações significativas entre planejamento de gastos, organização financeira,
investimentos e percepção de segurança financeira, sugerindo que a prática consciente está
diretamente relacionada ao conhecimento adquirido. Os achados reforçam que a faixa de renda
influencia a capacidade de gerir recursos, destacando a importância de estratégias pedagógicas
que considerem o contexto socioeconômico dos alunos. O estudo demonstra que a inserção
sistemática da educação financeira no ensino médio, aliando teoria e prática, contribui para a
formação de cidadãos capazes de tomar decisões financeiras mais responsáveis, desenvolver
autonomia e construir hábitos econômicos sustentáveis.
Abstract in another language
This study aimed to evaluate the correlation between variables related to the financial education
of 3rd-year high school students at a public school in Juazeiro do Norte – CE, investigating the
correlation between variables related to consumption habits, credit card use, and financial
planning. This is a descriptive, quantitative study conducted with 118 students, using a
structured questionnaire based on consolidated instruments and a five-point Likert scale. The
results indicate that participants have moderate knowledge of personal finance, with greater
difficulty in understanding concepts such as the difference between fixed and variable expenses,
the importance of an emergency fund, and investment practices. However, an interest in the
financial future was observed, evidencing a growing awareness of the need for planning and
budget control. Pearson's correlation analysis revealed significant associations between expense
planning, financial organization, investments, and perception of financial security, suggesting
that conscious practice is directly related to acquired knowledge. The findings reinforce that
income level influences the ability to manage resources, highlighting the importance of
pedagogical strategies that consider the socioeconomic context of the students. This study
demonstrates that the systematic inclusion of financial education in high school, combining
theory and practice, contributes to the formation of citizens capable of making more responsible
financial decisions, developing autonomy, and building sustainable economic habits.
Keywords
Educação financeira; Planejamento financeiro; Hábitos de consumo; Alfabetização financeira.
Área do conhecimento
Ciências Sociais Aplicadas
Citation
Gonçalves , Francisca Brenda Araujo; Melo, Thaissa Layane de Souza. Educação financeira no ensino médio: uma análise da percepção e do conhecimento dos estudantes de uma escola pública em Juazeiro do Norte – CE. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) - Universidade Federal do Ceará, 2026.