A EDUCAÇÃO COMO FORMA DE TRANSGRESSÃO EM PAULO FREIRE, BELL HOOKS.
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Este trabalho tem como objetivo analisar a educação como prática de transgressão a partir das construções teóricas de Paulo Freire e bell hooks, destacando seu papel na transformação social e na emancipação dos sujeitos. Parte-se da compreensão de que a educação, quando fundamentada em princípios críticos, dialógicos e inconclusivos, ultrapassa a função tradicional de transmissão de conhecimento, tornando-se um instrumento de resistência às estruturas de opressão. A pesquisa discute o conceito de educação libertadora em Paulo Freire, enfatizando a conscientização (consciência crítica) e o diálogo como caminhos para a autonomia dos indivíduos. Em paralelo, aborda a perspectiva de bell hooks sobre a educação como prática da liberdade, que integra questões de gênero, raça e classe, propondo um ensino engajado e afetivo. Por meio da revisão bibliográfica, o estudo evidencia que ambos os autores defendem uma pedagogia comprometida com a justiça social, na qual o espaço educativo se configura como ambiente de questionamento, ruptura e construção coletiva do saber. Conclui-se que a educação é entendida como prática transgressora, é fundamental para a formação de sujeitos críticos, capazes de intervir na realidade e promover mudanças significativas na sociedade.
Palavras Chaves: Educação, Paulo Freire, bell hooks; Pedagogia crítica.
Abstract in another language
This study aims to analyze education as a form of transgression based on the pedagogical perspectives of Paulo Freire and bell hooks. Both authors conceive education as a political and emancipatory practice capable of challenging oppressive structures and promoting critical consciousness. The research adopts a qualitative and bibliographic approach, examining central works by the authors to understand how teaching can become an act of resistance and transformation. Freire emphasizes dialogical education and the development of critical awareness (conscientization), while hooks highlights engaged pedagogy, focusing on the intersection of race, gender, and class in the educational process. The results indicate that education, when grounded in dialogue, autonomy, and critical reflection, can subvert traditional hierarchies and empower marginalized subjects. Thus, teaching is understood not merely as the transmission of knowledge, but as a transformative practice that fosters social justice and collective liberation.
Keywords: Education; Transgression; Paulo Freire; bell hooks; Critical Pedagogy.
Keywords
EDUCAÇÃO, LIBERDADE, TRANSGRESSÃO, CONCIENTIZAÇÃO
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Citation
LIMA, Ítalo da Silva. A educação como forma de transgressão em Paulo Freire, Bell Hooks. 2024. TCC (Licenciatura em Filosofia) – Universidade Federal do Cariri, Juazeiro do Norte, 2024.